Bay Bridge
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Pour tout parent qui a des enfants dans les systèmes scolaires publics de Californie, les reportages sur les progrès (ou l’absence de progrès) réalisés par l’État dans le retour des enfants à l’école étaient pour le moins décourageants. Certains rapports ont montré que la Californie se classait mort en dernier dans le pays à rouvrir les écoles pour l’éducation en personne, un énorme problème étant donné que les 200 plus grands districts scolaires se trouvent dans cet état. Une autre rapport a indiqué que moins de la moitié des 6,2 millions d’élèves de la maternelle à la 12e année en Californie option de la scolarisation en personne. C’est une situation frustrante pour les parents qui ont dû faire face à d’autres impacts de la pandémie pendant plus d’un an. C’est exaspérant pour le gouverneur qui pousse pour une réouverture plus rapide des écoles avec peu de coopération des districts.

Heureusement, les progrès réalisés dans la vaccination de la population américaine ont convaincu de nombreux districts scolaires californiens de reconsidérer leur opposition à la réouverture de la scolarisation en personne. Si la mode actuelle tient, de nombreuses écoles seront de retour en pleine fréquentation à l’automne.

Une école qui était clairement en avance sur cette courbe est la Life Learning Academy (LLA) basée à San Francisco. Par pure nécessité, LLA a toujours fixé son propre cap lorsqu’il s’agit d’éduquer ses près de 60 étudiants. Il l’a dû, par nécessité. Les élèves de LLA sont parmi les adolescents les plus vulnérables de la Bay Area qui ont vécu des traumatismes, la pauvreté et l’insécurité du logement, ce qui les rend difficiles à apprendre dans un cadre scolaire «traditionnel».

En conséquence, LLA a toujours dû vivre selon le proverbe la nécessité est la mère de l’invention lorsqu’il s’agit du fonctionnement de l’école et de l’éducation de ses élèves. Cela a rendu LLA agile et innovante dans la lutte contre l’impact perturbateur de la pandémie. C’est aussi le principe que LLA utilise pour ramener ses étudiants à un semblant de normalité le plus rapidement possible.

j’ai parlé avec Blazer Cassandra « Cassie », directeur des politiques et de l’évaluation de LLA, sur ces sujets ainsi que sur la façon dont l’école exploitait les technologies des petites entreprises pour accélérer ses objectifs.

Q : La casserolela démie et les abris sur place étaient si perturbateurs dans tous les domaines de notre vie, mais surtout dans nos écoles. Pouvez-vous décrire l’impact pour les étudiants et le personnel de LLA ?

Blazer Cassie: Même dans des circonstances « normales », nos étudiants vivent dans le chaos. C’est pourquoi la LLA est différente de tant d’autres écoles publiques en ce sens que nous proposons des logements sur place et que nous mettons fortement l’accent sur le conseil en santé mentale. Lorsque l’ordre d’hébergement sur place était en place, nous avons dû envoyer la plupart des étudiants dans les dortoirs à leurs soignants, mais cela ne nous a pas empêché de fournir des services essentiels tels que des conseils en santé mentale, même si c’était en ligne.

Q : L’enseignement à distance pour la maternelle à la 12e année a reçu des critiques mitigées de la part des parents, des élèves et des enseignants. Quelle a été l’expérience de LLA et de vos étudiants ?

Blazer Cassie: Il y a eu beaucoup d’écrits sur le fracture numérique qui existe parmi les couches socio-économiques de ce pays. Cela a certainement été une réalité pour les étudiants de LLA en termes d’accès aux ordinateurs et à Internet en dehors du campus. Lorsque l’abri sur place a forcé les étudiants à quitter le campus, l’une des premières choses que nous avons faites a été de « nettoyer » nos fournitures d’ordinateurs donnés pour les fournir à nos étudiants. Nous avons ensuite travaillé avec des partenaires technologiques tels que Cisco pour fournir des points d’accès Internet aux étudiants afin qu’ils puissent se connecter à Internet. Ce qui n’a pas changé, c’est notre politique de garder un contact étroit avec chaque élève sur sa scolarité et son bien-être. Cela a contribué à maintenir notre fréquentation scolaire plus élevée que la plupart des écoles.

Q : Alors que les entreprises et les écoles accélèrent leurs efforts de reprise en cas de pandémie, quel est le plan pour que LLA revienne à des opérations «normalisées» à l’automne ?

Grads LLA

Blazer Cassie: Notre objectif depuis un certain temps est de revenir aux cours en présentiel complets et au logement sur place d’ici l’automne. La stratégie est d’y créer un chemin en douceur en utilisant tous les moyens disponibles. Cela a commencé par la tenue de cours en personne à l’extérieur à partir de mars, ce qui a été rendu possible grâce aux points d’accès sans fil Meraki déployés sur le campus. Nous avons également continué à proposer des cours en ligne en temps réel ainsi que des cours enregistrés à la demande lorsque l’apprentissage asynchrone était le plus judicieux. Le fait est que la taille unique ne convient pas à tous pour LLA. Cela fonctionne parce que nous avons un état d’esprit agile lorsqu’il s’agit d’éduquer nos étudiants. Nous sommes prêts à faire preuve d’imagination et d’innovation pour surmonter ses obstacles.

Q : Pour l’avenir, y a-t-il des leçons apprises ou des meilleures pratiques tirées des expériences de LLA pendant la pandémie que vous prévoyez de poursuivre ?

Cassie Blazer: Une leçon claire a été que les investissements que nous avons faits dans l’infrastructure technologique avant que la pandémie ne frappe à plein régime, nous ont mis en place pour réussir. Un exemple de ceci est la façon dont nous avons progressivement étendu notre infrastructure réseau basée sur Meraki au fil du temps, en commençant par le bâtiment principal du campus, puis vers les dortoirs, puis dans les espaces extérieurs. Bien sûr, cela a aidé notre personnel à faciliter des cours en plein air à distance sociale lorsque l’occasion s’est présentée.

Un autreLLA Logo 2La leçon que nous avons apprise est qu’aller en ligne pour enseigner et d’autres programmes peut être utile dans le cadre de l’expérience globale en classe. Nous prévoyons de poursuivre certains éléments des cours en ligne même lorsque l’apprentissage en personne reprendra complètement à l’automne. De plus, la virtualisation de certains aspects des LLA Développement de la main-d’œuvre grâce à des vidéos d’exploration de carrière soumises par des entreprises et des dirigeants locaux a été extrêmement bénéfique. LLA continuera probablement à solliciter ces vidéos pour compléter le programme de développement de la main-d’œuvre.

Être agile et adaptatif est la clé de notre succès. Une taille ne conviendra jamais à tous.

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